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怎樣成為一位名師

發布時間:2019-08-13 10:18:10     分享到:
吳建國——全國“十佳”中學校長,江西省優秀校長,北京師大“專家型”校長,林州市世紀學?傂iL。享受國務院特殊津貼專家,江西省首批“百千萬人才工程”第一層次人選,教育部中央教科所國內訪問學者,江蘇省新高考命題與研究中心“特聘專家”,北京師大“全國中學數理化名師百人俱樂部”理事。從教三十五年,曾任班主任、教務主任、校長等職,積累了豐富的教育教學管理和家庭教育經驗。
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吳建國校長認為何謂"優秀教師"?他講到:優秀教師是資格認定和獎勵意義上的、是繼續教育和培訓意義的,也是現實教學意義上的,教師不應該淪為"苦力",教師應該有教學自主權。吳校長以下幾點給詳細分析了如何成為一位名師。
一、樹立“責任中心”理念
1、責任是萬事的脊梁。一個教師沒有責任心,即使才高八斗,學富五車,能力很強也不可能成為優秀教師。
2、一個教師能否教出優秀學生,原因很多,但最重要的是責任心,有了責任心,你就會去關愛學生,鉆研教材,認真備課,你就會成為名符其實的優秀教師。
3、教育本身的特點是“個體獨立勞動,集體創造成果”,哪個個體出現偏差或失誤,都會給集體造成損失,教師之間要相互補臺,及時通氣,通力合作。   
4、愛雖然比較累,它需要付出和奉獻,但它會給人快樂,會給人留下美好回憶.
5、要善于反省,品悟人生,提升自己的思想境界,要有大氣,大氣是一種胸懷,是一種風度,是一種品格。
二、把提高教學質量落在實處
1、教學中要體現大局意識,適度放慢教學進度,降低難度,減少學科坡度,拓寬知識廣度。把每節課設計成講、練1:1的比例進行課堂教學,讓知識當堂消化,問題當堂解決,作業當堂完成。
2、要注重“教會學習”,即學法指導要狠抓養成,把一些好的方法轉換成學生的自覺的習慣,而要如此,惟反復訓練別無他途。
3、教學重在“學”,要害在“講”,教師不能“滿堂灌”和“電灌” ,要留一定時間和思維“空間”給學生,讓學生自主探究。
 4、課堂上努力做到“三講”、“三不講”,易混點,易錯點和易漏點要講細講透,學生已會的不講,能自主學會的不講,學生怎么也學不會的不講。
 5、要通過考練使學生對知識溫故知新,對學習獲得信心?荚嚤旧硪彩且环N素質體現,不會考試的學生很難說是一個好學生。
6、中國基礎教育三大難題之一就是教師講的太多。從"滿堂灌”到學校硬性規定: 每節課教師只準講4分鐘!
要根據學情而定,即根據出現問題的多少、難易的程度而定。如問題少,易懂,就可以少講;如問題多,學生難懂,就一定要多講。不同的科目、不同的班級,情況各不相同,教師在課堂上,指導的方法、講的時間也就各不相同,應該隨機應變。再說,不同的學校,不同的校情,不同的課改現狀,教師講的時間更應該各不相同。學校應倡導教師一節課盡量少講、精講。
7、教學與考試策略。
要訣一:準
·小、中、高考大方向把握準
·教學重點、難點、熱點瞄得準
·學生的知識缺陷、思維障礙抓得準
·學生的心理與興趣摸得準
要訣二:研
·研究分析考試說明和課程標準
·研究近幾年的考試試卷、權威學校的最新考試模擬卷,本學科有關期刊雜志上的教學信息
·研究作業及試卷,洞悉學生心理興奮點與問題所在
·研究“教什么”和“不教什么”
要訣三:精
·精講。教學的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方詳講。
·精練。針對教學重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方多練。根據學生能力要求有的放矢地進行練習。
·精選。盡信書不如無書,盡信資料不如無資料。教師要有較強的獨立性和批判性,更不能被資料牽著鼻子走。
·精評。所謂精評就是畫龍點睛,有代表性、典型性、迷惑性的問題著重評。講評并非老師唱獨角戲,形式以多樣化為好。
要訣四:薄
從厚到薄:理線索、清思路、觀大勢,摒棄繁雜,立足核心,突出主線,便于記憶,有利發散。
“薄”的構成:
·畫知識網絡圖和知識樹
·能力結構圖
·方法技巧一覽表
要訣五:心理輔導
考試在某種程度上就是心理素質的競爭。
·平時教學中有效滲透
·定期舉行專題講座
·每次?歼M行心理交流
·從源頭抓起,淡化考試情結
三、正確處理育人中的三個關系
1、懲罰與表揚
教育不能沒有懲罰,但要是美麗和善意的。人們常說:良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。不能挫傷學生的自尊心和積極性,要讓學生有尊嚴地生活和學習。
2、成人與成才
現在的學生不像學生,已經淪落為考生,被考得死去活來,教育≠分數。
重視思想政治工作和心理素質教育,要教育學生志存高遠,自律反思,團結合作,同情寬容,珍愛生命,勇于負責,要讓我們的學生真正象一個人。  
3、知識與能力
學生學習就是學會提問,不會提問,才是教育的最大悲哀。一定要誘導學生探索知識,把知識轉化為能力,能力才能決定命運。
4、中美教育的區別
中國學生有三好:基本功好、書本知識好、考試成績好
美國學生有三強:動手能力強、演講能力強、創新能力強
四、成為優秀教師的必備素質
1、自覺學習,終身受益
教師成為優秀教師,主要不是靠他人指點,而是靠自己的努力奮斗。通過學習教育理論,閱讀教育雜志,做到靜心巧授,銳意創新。
2、淡泊名利,踏實工作
不想當將軍的士兵不是好士兵,不想成為優秀教師的教師不是好教師。名利之心人皆有之,但要把握度,不被名利所累。
3、反思自己,不斷創新
反思宏觀的教育,也反思教育的細節,反思教育的歷史,也反思現在,尤其要反思自己。對自己的教學不要過多考慮是否完美,而應該分析有無亮點和特色。
4、精于研究,豐富人生
教育科研能有助于改變教師自己的生活方式,使教學工作變得不再繁雜、枯燥而充滿意義和價值。
 5、注重細節,關愛學生
只有熱愛學生才能成為“優秀教師”。特別在對待后進生問題上,要嚴格而自由,做到優點使人可敬,缺點讓人可愛。
五、建議教師必須注重以下細節
1、讓學生了解自己的教學風格;
2、定規則,包括缺席,遲到、基本禮節、作業完成等,以及如何執行規則;
3、上課前,教師站在教室門口,和每一個走進去的學生微笑招呼;
4、準時上課下課;
5、用問題、悖論、謎題等引出課題,集中學生注意力;
6、不怕重復,對重要內容,學生應該閱讀或聽到、看到至少三次;
7、與學生談心,一對一或分小組進行,多鼓勵和表揚;
8、進行課堂討論,教師應在教室中巡視,同時加入學生討論;
8、開學不久要進行單元考試,并及時反饋;
10、注意自己的言行舉止。
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吳校長強調中國缺的不是理念,缺的是理念內化的行動;中國缺的不是口號,缺的是科學理性的實干!

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